Pārdomājot sestdienu, 1963. gada 23. novembri, Lyndona B. Džonsone atzinās: 'Runājot, jūs neko nemācaties.' Tā bija diena pēc Džona F. Kenedija slepkavības un Džonsons tika iespiests prezidenta amatā. Viņš bija pietiekami gudrs, lai zinātu, ko nezināja? -? Un tik delikātā laikā viņam vajadzēja darīt, uzmanīgi klausoties un mācoties no apkārtējiem.
Kad mēs runājam, mēs bieži tikai atkārtojam to, ko mēs jau zinām. Bet, kad mēs aktīvi klausāmies, mēs varam izkļūt ārpus savas galvas, paplašināt prātu un paplašināt redzesloku.
Izaicinājums ir tāds, ka labākus darba veidus nevar realizēt, vispirms nepiešķirot jaunus veidus. Darba kultūrās, kas ir izturīgas pret pārmaiņām, apetīte eksperimentēt bieži ir tāda pati kā nepareiza ceļa vadīšana pa vienvirziena ielu. Bet šeit slēpjas iespēja: atdalīties no konvencijas ar veselīgu pacietības un neatlaidības sajaukumu.
Darba vieta kā klase
Pieņemsim, ka minūti visas mūsu darbvietas ir dubultojušās kā klases. Tās ir vietas, kur O.K ir uzdot jautājumus, neizdoties, eksperimentēt, relaksēties komfortabli kā jūsu kritīgais es. Šeit ir droši izmēģināt un pat mudināt sekot degunam. Jums netiks vērtēts par kļūdām, ja vien mācīsities no tām. Pārbaudot jaunas idejas un pieejas savam darbam, jūs pastāvīgi mācāties un augat. Izklausās kā ideāls scenārijs no Brenē Brauna sarunas, vai ne? Padomā vēlreiz.
Pašsauktais “moonshot factory” uzņēmums Google ir slavens ar to, ka ļoti daudzas idejas pārvērš realitātē. Viņi izstrādā pūķus elektrības ražošanai un rada nākamās paaudzes bezpilota lidaparātus paku piegādei. X kuģa kapteinis Astro Tellers novērtē, ka, lai veicinātu inovācijas, jums jāveido “vismazākās pretestības emocionālais ceļš”. Kļūdas ir jūsu draugi, un neveiksme tiek neapšaubāmi gaidīta un atalgota.
Mārsija Hārvijs un Lerijs Grīns
Uzņēmumā X tā ir kopēja izpratne, ka labā atstāšana nozīmē joslas platuma radīšanu, lai sasniegtu lielo. Tieši tāpēc projekts Alga , kas WI-FI caur masveida stratosfēras baloniem nogādā pārējā pasaulē, vai kaut kāda vājprātīga ideja joprojām nav uzlīmēta uz līmlapiņas.
Protams, mēs visi nevaram strādāt Google X, kā arī daudzi uzņēmumi nevar darboties ar tādu pašu bagātīgu mandātu. Bet mēs varam atdarināt darba vietu, kas ir mācīšanās dzinulis.
Jebkura pamatakmens mācību organizācija ir tā spēja nepārtraukti veicināt cilvēku mācīšanos. Tas faktiski ļauj organizācijai sevi pārveidot, skaidro sistēmu zinātnieks Pīters Senžs. Patiešām, mūsu pasaule ir tikai viena liela laboratorija, un mūsu organizācijas ir eksperimenti, kurus mēs veicam iekšā. Ja mūsu organizācijas neattīstās, tad arī mēs to nedarām. Tā kā mūsu darbs kļūst arvien necaurspīdīgāks - uzņēmumi, kas iemācīsies sekmēt un stiprināt mācības, atklās ceļu uz inovācijām.
Zinot sevi un savu mācību stilu
Tradicionāli mēs par izglītību uzskatām kaut ko tādu, kas notiek pirms darba. Jūs ejat uz skolu, uzlabojat prasmes un pēc tam dodaties karjerā. Mūsu izglītības sistēma ir tiešs industriālā laikmeta blakusprodukts, un sarežģītība tiek uztverta kā kaut kas vienkāršs. Bet mācīšanās ir niansēta un pilnībā atkarīga no studenta situācijas un kultūras konteksta.
Mums visiem ir dažādi mācību stili. Vienkārši padomājiet par vidusskolu un neskaitāmajiem veidiem, kādus jūs un jūsu draugi mācījāties vai dažos gadījumos „parādījāties”. Ir neskaitāmas teorijas par to, kā cilvēki mācās, taču ir panākta vienošanās, ka visi atbalsta atšķirīgu stilu. Jūs varētu vēlēties iet viens pats, šūpojot audiogrāmatu jaudas gājienā. Vai varbūt jūsu soma ir iegremdēta intriģējošā grupas vingrinājumā? Varbūt jūs bieži atrodat kādā rosīgā kafejnīcā, kas lasa vai klusā telpā, drudžaini rakstot. Ja jūs stilā esat kinestētiskāks? -? Mēs varam redzēt, kā jūs izmisīgi nodarbojaties ar atdevi. Vai varbūt, tāpat kā daudzi, kurus es zinu, jums patīk izdomāt diagrammas un vizuālās acu konfektes. Jūs saņemat attēlu burtiski.
Papildus konkrētiem mācību stiliem ir atšķirīga motivācija, kāpēc mēs vispār cenšamies pakāpties augstāk. Tas ir īpaši svarīgi, jo saskaņā ar Pasaules ekonomikas forums , kas ļauj darbiniekiem pārkvalificēties, ir darbaspēka stratēģija numur viens.
Darbs ar to, ko mēs zinām un ko varam iemācīties, vai darbs ar zināšanām, kad tas kļūst zināms, pēc būtības ir neskaidrs. Tas prasa, lai mēs uzņemtos īpašumtiesības uz saviem ražošanas līdzekļiem. Mums jāsaprot mūsu unikālie talanti, kā arī tas, kā mēs visefektīvāk iemācāmies sniegt savu labāko ieguldījumu. Diemžēl pārāk bieži mēs nerīkojamies pēc šiem datiem kā slavens pedagogs Pīters Drukers atzīmēja.
Katru dienu mēs paši izvēlamies mācību materiālu, kas ir visintriģējošākais un atbilstošākais mūsu situācijai. Mēs visi esam kļuvuši par savu personīgo mācību sistēmu kuratoriem, kas nenogurstoši strādā, lai informāciju pārveidotu klusējošās prasmēs un zināšanās, lai mēs spētu būt labāki un labāki. Izglītojamie kas atbalsta lasīšanu, to zina pārāk labi. Ja tikai dinamika darba vietā būtu tik acīmredzama. Pārāk bieži mūsu darba vietas liek mums lasīt starp rindām.
Lai veiktu pēc iespējas labāk, jums labi jāpārvalda. Jums ir jāapzinās sevi un jāturpina parādīties perifērijas redzējums, lai redzētu šīs saiknes starp nozarēm, disciplīnām, cilvēkiem, vietām un ārpus tām. Ir svarīgi izvirzīt savas spējas citiem un atzīt par savām prasmēm un talantu. Bet šajā konkurences tirgū, kur visi paradizē kā savu zīmolu, vissvarīgākais ir vairāk nekā tas, cik jūs esat kompetents. Tas, kas patiešām iet garām, ir jūsu potenciāls vienmērīgi dot savu ieguldījumu un kļūt neparastam.
Visu laiku kļūst labāk
Kamēr mēs no jauna neizdomāsim savas darba vietas, lai tās būtu drošas telpas, kur mācīties no izmēģinājumiem un kļūdām, mēs turpināsim apslāpēt gan jauninājumus, gan cilvēka garu. Darba ņēmēji cieš, ja normatīvā uzvedība darbā nepieļauj neveiksmes. Uzzinot kaut ko jaunu un noderīgu darbā, un pēc tam atbrīvojoties (vai aizliedzot) to īstenot, rodas vilšanās, aizvainojums un pirātisms.
Tā kā tie nekad nav izstrādāti kā tādi, pārāk daudzi uzņēmumi nespēj nodrošināt vidi, lai mācīšanās notiktu. Nomierinoši ir tas, ka pakāpeniska darbā pieņemšanas prakse tagad mazāk vērtē grādus un vairāk alkst mācīties. Drosmīgi līderi palīdz savām komandām kļūdas uztvert kā mācības, kas viņiem ļauj šīs atziņas integrēt jaunos darba veidos. Ikviens izaug, lai kļūtu par labākiem darbiniekiem un labākām sevis versijām.
Plaukstēšana darba nākotnē nav saistīta ar prasmēm, kas piemīt jūsu komandai, bet gan par tām, kuras var attīstīt. Mācīšanās, kā mācīties, ir jauna vajadzība pēc meta prasmēm. Ar pārliecību mēs varam mainīt savas darbavietas, lai tajās būtu labāki stāsti, kurus citi varētu atdarināt un atdarināt. Modelējot mūsu iestādes klasēs, mēs varam atbrīvot nepārtrauktas mācīšanās emocionālo izplatību.
LEGO saņēma piezīmi. Viņu darba veidi ir kļuvuši par leģendu. Rotaļlietu ražotājs ir ne tikai mācību organizācija, kurā var droši izgāzties, bet arī mērķtiecīgi injicē spēli birojā - tā ir radošuma neatņemama sastāvdaļa. Centra pieredzes vadītāja Ketrīna Dernulka skaidro, ka darbinieki var justies noraizējušies un saspringti vidēs, kur neizdošanās ir tabu. Ar stresu jūs zaudējat savu radošumu. Tad tagad mēs to izmēģinām? -? ja tas neizdodas, 'labi, redzēsim, ko mēs varam darīt ar to'? -? un mums ir šīs iterācijas. ' LEGO ir veidots, balstoties uz uzticības kultūru, un brīvība kursam ir līdzvērtīga. Uzņēmums ne tikai būvē ķieģeļus, bet arī būvdarbus, tāpēc tas visu laiku kļūst labāks.
Patiešām, kad mēs paši mainīsimies, mainīsies arī mūsu pieeja darbam. Mēs varam izvēlēties mazināt toksicitāte mūsu darba vietās vai pielāgot t o mainīgais darba raksturs. Ja tiek nodrošināta vieta sevis audzēšanai, mēs barojam arī apkārtējos. Laika gaitā būsim liecinieki kolektīvā darba gara pacēlumam - līdzīgi kā salikta interese par dvēseli.
cik veca ir shaniece hairston
Lai viss uzlabotos, viņiem būs jāpasliktinās. Un viss nav lieliski, kā viņi stāv? - joprojām lielākā daļa pasaules pilnas slodzes darbinieku ciest darbā . Tomēr mēs sēžam uz jaunas rītausmas. Arvien vairāk darba vietā, kas kavē izaugsmi, redz neredzēto un nevēlas kompromisus. Viņi padara darbu labāku, vienkārši dodot jauno iespēja.
