Sen vairs nav dienu, kad līderi krāja informāciju par varu. Šodien prezidenti, vadītāji un vadītāji ir arī skolotāji, kas cenšas dalīties savās zināšanās lai izveidotu labākas attiecības un uzlabotu produktivitāti un darbinieku apmierinātību.
Jā, vadītāji ir skolotāji!
Iespējams, ka viņš nav tieši pionieris vadītājs skolotājs ' jēdziens, bet Džeks Velčs, bijušais General Electric priekšsēdētājs un izpilddirektors bija daudz laika priekšā savai vadīšanas praksei. Izmantojot savu vadīšanas pieredzi, viņš palīdzēja popularizēt vadītāja-skolotāja ideju, un reiz viņš tika citēts: 'Kā vadītājam jums ir jābūt mācāmam viedoklim.'
Joprojām neesat pārliecināts? Lūk, viela pārdomām!
Padomājiet par izcilu skolotāju, kas jums bija agrāk. Viņi, iespējams, ir iedrošinājuši, motivējuši un palīdzējuši atklāt iespējas, kas iekļauj jūsu talantus. Varbūt jums bija futbola treneris, kurš iemācīja, kā maksimāli palielināt ātrumu distancē, bet tajā pašā laikā viņš arī atgādināja par akadēmisko sasniegumu saglabāšanas nozīmi. Vai varbūt tā bija jūsu ģimene vai draugi, kas iemācīja jūs turpināt virzīt sevi, lai gūtu panākumus iecienītajās jomās ...
Mums visu mūžu ir bijis daudz skolotāju, un, ja jums kādreiz ir bijis jāstrādā pie vadītāja, tas ir vēl viens piemērs.
Kā Leader ir skolotājs?
Veiksmīgs līderis zina personiskās mijiedarbības vērtību profesionālā līmenī. Protams, noteikumam vienmēr būs izņēmumi. Un, protams, vienmēr būs tie līderi, kurus vairāk uztrauc viņu pašu statuss un sasniegumi, nevis tie, kurus viņi ietekmē.
Vēlme sasniegt ir slavējama. Vēlme sasniegt ir arī momentāni laba uzņēmuma peļņai. Tomēr ilgtermiņā tas nedarbosies, jo ir milzīga atšķirība starp veiksmīgu pārvaldīšanu līdz panākumiem un cilvēku mācīšanu pašiem tos atrast.
Mācot un mentorējot darbiniekus, vadītājs var parādīt cilvēkam, ka viņi var kļūt par kaut ko daudz vairāk, nekā viņi jebkad būtu iedomājušies - tas ir tāpat kā iegremdēt pirkstus domu un fantāzijas pasaulē, kuru jūs tik ļoti mīlējāt kā bērns atkal...
Īsāk sakot, vadītājam ir daudz mācīšanas prasmju. Varbūt viņiem nav oficiālas izglītības apmācības zem jostas, taču tas nenozīmē, ka viņi nav kvalificēti mācīt un dalīties zināšanās. Patiesībā izciliem vadītājiem ir dažas apbrīnojamas mācīšanas prasmes; viņiem vienkārši jāspēj tos izmantot un izmantot. Ja jūs domājat, kādas ir vadītāja mācīšanas prasmes, lasiet tālāk ...
Līderi izceļ labāko citos
Pat saskaroties ar krīzi, priekšzīmīgs līderis ietekmēs un motivēs neatkarīgi no tā. Ar optimismu un sparu skolotājs rāda piemēru un mudina citus strādāt atbilstoši viņa vai viņas iespējām. Citiem vārdiem sakot, vadītājs kā skolotājs to darīs izcelt labākos savā komandā .
Vadītājs kā skolotājs raisa uzticību
Uzticība ir būtiska sastāvdaļa jebkurā mācību scenārijā, un, ja tā tiek labi īstenota, komandas locekļi vienmēr zinās, ka viņu vadītājiem ir mugura. Protams, skolotājiem ir jābūt noteiktai autoritātei, taču tajā pašā laikā viņi tiek iekļauti arī mācību procesā.
Līdzīgi skolotājiem, labi vadītāji arī izmanto šo prasmi. Konkrēts gadījums varētu būt gadījums, kad līderis vēlas vienkārši apmācīt savus komandas locekļus vai palīdzēt novērst problēmu, nevis vienkārši pasūtīt un gaidīt, ka viņi ir sekotāji. Glens llopis grupas Glenn Llopis grupa to labi rezumē: 'problēmu risināšana ir saistīta ar cilvēku kopīgu darbu, lai padarītu organizāciju un cilvēkus labākus.'
ar kuru Garijs Ovens ir precējies
Labi vadītāji un labi skolotāji ir labi lomu modeļi
Vadītājs vai skolotājs var sludināt visu, kas viņiem patīk, bet tas nekad neveicinās apņemšanos. Kad komanda redzēs, kā tās vadītājs vai skolotājs modelē pareizo veidu, kā rīkoties ar lietām, tas sekos. Tāpēc modelēšana ir daudz efektīvāka nekā runas sniegšana par to.
Kad Miller Valentine Group bija jāpanāk, lai vissvarīgais svinīgais atklāšanas pasākums notiktu ļoti īsā laikā, Izpilddirektors Terijs Kalahans ienāca un jautāja, kā viņš varētu palīdzēt. Ritinot piedurknes, viņš burtiski saļima un sasmērējās, pierādot, ka “vadība nav tikai tituli un pakāpes”; tas ir arī par pozitīvu piemēru rādīšanu un demonstrēšanu, ka esat uzticīgs savai pārliecībai.
Pārrauga un skolotāja līdzsvara atrašana
Vadītājam ir jāvalkā daudzas cepures. Vadītājs ir ne tikai skolotājs, bet arī vadītājs, taču ir svarīgi zināt, kad jāmainās starp abām lomām.
Piemēram, ja darbinieks neizmanto visu savu potenciālu, jo viņam nav pilnībā paziņots par projektu, vadītājam ir divas iespējas. Viņi var uzlikt skolotāju cepuri un ielikt nopietnu mācību laiku, lai nodrošinātu, ka darbinieks tiek atkal ieaudzināts. Vai arī viņi var uzlikt vadītāja cepuri un nodot viņam rokasgrāmatu. Šajā gadījumā labs vadītājs kļūs par skolotāju un sekos pirmajam piemēram.
Ja, no otras puses, tam pašam darbiniekam ir zems ražošanas līmenis pat pēc visa vadītāja personīgā ieguldījuma, laika un mācīšanas, ir pienācis laiks mainīt cepures un kļūt par vadītāju, īstenojot atbildības procesu.
Stāsta morāle ir tāda, ka vadītājam vispirms jābūt skolotājam, bet vadītājam. Viss ir saistīts ar līdzsvaru un zināšanu, kad ir īstais laiks mācīt un kad ir īstais laiks pārvaldīt.
